Práctica 1, estilos de aprendizaje

El estilo de aprendizaje, está relacionado con nuestras formas de aprender. En este sentido, Peter Honey y Alan Mumford crearon un cuestionario de Estilos de Aprendizaje, enfocado al mundo empresarial,, al cual le llamaron Learning Styles Questionaire. Según sus estudios, diferenciaron entre cuatro estilos de aprendizaje: activo, reflexivo, teórico y pragmático.

Más tarde, Catalina Alonso adaptó estos cuestionarios al ámbito académico y al castellano, llamándolo Cuestionario Honey-Alonso sobre Estilos de Aprendizaje (CHAEA), sus estudios sirvieron de base en la investigación pedagógica. En la página web http://www.estilosdeaprendizaje.es/ podemos realizar el mencionado test, y además obetener información sobre nuestro propio estilo de aprendizaje, para aprender a  valorar nuestros puntos fuertes y débiles en el proceso de aprendizaje.

El test consta de 80 preguntas, relacionadas con los cuatro ámbitos de aprendizaje anteriormente mencionados en las que marcamos la casilla de más (+), o de menos(-) según nuestra preferencia. Una vez finalizado el test, nos aparecerá un cálculo de los valores de los estilos de aprendizaje, los cuales se pueden representar en una gráfica. Los resultados variarán de unas personas a otras. Alonso y otros (1994:114), dividieron los resultados de cada estilo de aprendizaje en valores de preferencia, como se muestra en la tabla.

                              
               Muy Baja    Baja    Moderada      Alta       Muy alta

Activo          0-6         7-8         9-12        13-14       15-20
Reflexivo     0-10      11-13       14-17        18-19           20
Teórico        0-6         7-9       10-13         14-15      16-20
Pragmático   0-8       9-10       11-13         14-15      16-20

Las personas activas: se caracterizan por ser espontáneas e improvisadoras, a las que les gusta vivir nuevas experiencias. Son creativas y aventureras. Aprenden mejor cuando las actividades se les presentan como un desafío y obtienen de ellas resultados inmediatos. Les cuesta aprender a la hora de asimilar datos e interpretarlos.
Las personas reflexivas:se caracterizan por ser receptivas. Les gusta analizar la información de manera exhaustiva, para lo cual son observadores. Son personas detallistas y cuidadosas. Aprenden mejor cuando pueden analizar la situación y pueden pensar antes de actuar. Sin embargo, les cuesta aprender cuando tienen que actuar sin haberlo planificado de forma previa.

Las personas teóricas: se caracterizan por ser metódicas. Usan la lógica. Son personas disciplinadas, a las que les gusta planificar sus actividades. Razonan buscando hipótesis y teorías. Su aprendizaje es más productivo cuando pueden indagar y cuando se parte de modelos y teorías. Su aprendizaje se dificulta cuando las actividades implican incertidumbre.

Las personas pragmáticas: se caracterizan por ser prácticas y realistas. Son personas decididas a las que les gusta trabajar de forma eficaz y rápida, para lo cual también son decididas y concretas. Cuando en las actividades se relaciona la teoría con la práctica aprenden mejor.  Les cuesta aprender cuando las actividades no tienen una finalidad aparente y lo que hacen no está relacionado con la "realidad".

 Teniendo en cuenta todo esto, he realizado la práctica 1 de la asignatura de Atención Educativa a las Dificultades del Aprendizaje, para lo cual he realizado el test de Estilos de Aprendizaje, he analizado mis resultados y también he respondido a las siguientes preguntas: 
         1.- ¿Por qué "Atención Educativa a las Dificultades de Aprendizaje" se incluye como asignatura básica en los planes de estudio de formación de maestros de educación infantil? Justifica tus argumentos. 
         Cualquier niño tiene el derecho a la escolarización. Como maestros o futuros maestros, en el aula podemos encontrarnos con alumnos con alguna necesidad específica de apoyo educativo. Por ello precisamos de algunos conocimientos o al menos nociones básicas, para poder dar respuesta a sus necesidades, así como facilitar su adaptación y aprendizaje en el aula.  
         2.- Autorreflexión sobre tu estilo personal de aprendizaje:
         Mi estilo de aprendizaje es variado. Me gusta combinar los aprendizajes: las clases magistrales y las clases prácticas. Con las primeras adquiero muchos conocimientos, pero con las segundas puedo vivenciar los aprendizajes, con los que construyo nuevos esquemas, los cuales me resultarán útiles para mi futuro.  
       - Una vez conozcas tus resultados del cuestionario se sugiere que respondas a los interrogantes siguientes:
       Activo: 13
       Reflexivo: 16
       Teórico: 12
       Pragmático: 13

2a) ¿Qué sé de mis puntos fuertes para aprender?

Soy una persona perseverante, paciente y espontánea. Me gusta la creatividad.

2b) ¿Puedo hacer explícitas mis debilidades en el estudio?

Todos tenemos alguna debilidad en el estudio. La impaciencia es una de ellas, me gusta tener todo al momento. Además me cuesta sintetizar un texto, resumirlo.

2c) ¿Puntúo alto en alguno de los Estilos de Aprendizaje del Cuestionario (CHAEA)?.

Mirando los parámetros en los que se han dividido los cuatro estilos de aprendizaje, no he sacado ninguna puntuación alta, aunque destaca la puntuación en la parte reflexiva y en la parte activa, la cual roza la puntuación alta.

2d) ¿Qué reflexión puedo hacer una vez analizadas las orientaciones sobre los Estilos de Aprendizaje?

Sé que soy una persona creativa y persistente. A pesar de ello, sé que debo aprender a concentrarme mejor, y sobretodo cuando se trata de estudiar o aprender unos contenidos que no me resultan atrayentes.

2e) ¿Debo profundizar en aspectos que hasta ahora no he tenido en cuenta?

Creo que debería pararme a pensar un poco antes de empezar a hacer una actividad y no agobiarme tanto,  plantearme los pasos que he de seguir y no ser tan impaciente si no obtengo resultados inmediatos, ya que si espero probablemente los resultados sean muchísimos mejores.

2f) ¿La información sobre mis resultados del CHAEA me ha facilitado información para poder explotar mis potencialidades o para compensar y entender algunas de mis dificultades en el estudio?

Por supuesto que esta información me ha sido muy útil, me ha servido para conocerme un poco más a mí misma, y para reconocer aquellos puntos flacos en mi nivel de aprendizaje que en los que debo trabajar.

3.- Tras revisar el marco en el que se sitúa la atención educativa a las dificultades de aprendizaje, intenta llegar a tu propio concepto, desde una comprensión de la problemática en su sentido más amplio que responda a las necesidades actuales. ¿Qué entiendes por problemas y dificultades de aprendizaje? Conviene fundamentar tu concepto desde las distintas concepciones existentes.

Es un término que hace referencia a un grupo de desórdenes que se pueden manifestar en cualquier edad, y que afectan a la adquisición de algunas destrezas básicas escolar. Las causas que las provocan son desconocidas, aunque se presupone que hay una base neurológica. Algunos ejemplos pueden ser: dificultades en  la adquisición del lenguaje, dificultades en lectura y en la escritura o habilidades matemáticas entre otras. 

4.- Responde de forma razonada al caso que se plantea en la presentación sobre el concepto de Dificultades de Aprendizaje de este módulo:

Previamente habría que integrar al alumno en el aula, se trataría de fomentar la aceptación ante una nueva persona en la clase, favoreciendo las actitudes de respeto y compañerismo, además de compartir nuestras culturas. Sólo entonces, cuando el niño está integrado en el aula y haya  un buen nivel de confianza, en el que el alumno se sienta seguro de sí mismo, cuando se introducirá una adaptación curricular, específica para el alumno. Se favorecerían las actividades en las que el lenguaje fuese una parte importante, y poco a poco se irían introduciendo actividades de iniciación a la lectura. Por supuesto se necesitaría la colaboración de las familias, porque el trabajo en casa también es necesario. Además se deberán escoger temas o centros de interés que le resulten interesantes al alumno.

5.- ¿Qué es para ti la Diversidad en el aula?

Todos somos diferentes, de una manera o de otra y eso mismo es lo que ocurre en el aula, que hay una gran variedad de alumno y de personitas. Esta variedad es la que hace ricas las diferentes culturas, y en la que todos compartimos nuestras vivencias y podemos aprender de los otros.

6.- ¿Qué aportaciones consideras más importantes en la legislación educativa en relación a la Atención a la Diversidad?

Creo que hay dos ítem importantes y que a la vez está interrelacionados: la educación en valores es muy importante, como puede ser el respeto por otras culturas; los principios educativos, basados en la igualdad, la equidad, la inclusión y la no discriminación. Es importante que los niños aprendan a respetar al otro y a colaborar con él cuando sea necesario.

7.- Señala lo más relevante que has aprendido en este Módulo de Contenido.

En realidad, este primer módulo me ha servido para “refrescar” y reforzar mis conocimientos acerca de  los contenidos y conceptos que años anteriores había aprendido en la asignatura de la diplomatura, y que está íntimamente relacionada con la actual asignatura.